“完全”一词，源于古代汉语，意指全面、彻底。在现代社会，全面发展已成为国家、民族、个人追求的目标。本文将从历史、哲学、教育、社会等多个维度，探讨“完全”的内涵与价值，以期为我们提供全面发展的启示。
一、历史渊源
1. 古代哲学中的“完全”
在古代哲学中，许多思想家对“完全”进行了探讨。如孔子提倡“仁、义、礼、智、信”五常，认为人应当全面发展，实现道德上的“完全”。孟子则提出“性善论”，认为人天生具有善良的本性，只要通过教育，就能实现全面发展。
2. 近现代哲学中的“完全”
近现代以来，西方哲学家对“完全”的认识更加深入。康德认为，人的全面发展应包括道德、智慧、审美三个方面。黑格尔则提出“绝对精神”的概念，认为人通过认识世界、改造世界，最终实现全面发展。
二、全面发展在教育领域的体现
1. 德育
德育是全面发展的重要组成部分。我国教育部门高度重视德育工作，通过开展各种活动，培养学生的道德品质。如《中小学德育工作指南》明确指出，德育要注重学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面的培养。
2. 智育
智育是全面发展的重要基础。我国教育部门积极推进素质教育，注重培养学生的创新精神、实践能力。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要全面提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 体育
体育是全面发展的重要保障。我国政府高度重视体育事业，通过开展全民健身活动，提高国民体质。如《全民健身计划（2016-2020年）》明确指出，要全面提高国民体质，实现全民健康。
4. 美育
美育是全面发展的重要补充。我国教育部门注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。如《全国普通高等学校艺术教育指导纲要》提出，要全面提高学生的审美素养，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、全面发展在社会层面的价值
1. 促进社会和谐
全面发展有助于提高国民素质，促进社会和谐。一个全面发展的人，不仅具备良好的道德品质，还具备丰富的知识、较强的实践能力，能够为社会发展作出贡献。
2. 提升国家竞争力
全面发展有助于提升国家竞争力。一个国家的人民全面发展，意味着这个国家具有强大的创新能力和综合实力。
3. 保障人民幸福生活
全面发展有助于保障人民幸福生活。一个全面发展的人，能够更好地适应社会、实现自我价值，从而获得幸福生活。
“完全”一词，承载着人类对全面发展的追求。从古代哲学到近现代哲学，从教育领域到社会层面，全面发展始终是我们不懈的追求。让我们共同努力，为实现全面发展的“完全”之境而努力。
